第二百二十章 颁奖典礼 (第2/2页)
学习也是一样，肯定天赋是起着很大作用的。但是我们就是不能把这个看的太重了。如果说完认识天赋是学习的关键因素的话，那其他的学习不好的同学就不要努力学习了。既然天赋这么重要的话，那你还叫那些没有天赋的孩子们怎么学习。
显然，我们不能这样认为，我想在坐的这些学生，肯定都是很有天赋的学生。可是这个天赋也是相对而言的。你能说只有高考六百分以上的学生是有学习天赋的。人家考了五百多分的学生就没有学习天赋了吗！
这样说肯定也是不对的。不管是能够考过六百分的学生，还是能够考过五百分的学生，都算是有天赋的学生。只是他们的天赋也不大一样罢了。
我们要是这样说的话，那天赋也就没有什么意思了。我们只能说，学习好的孩子，他们拥有的天赋也比较多。他们的天赋也比别的孩子们强。
从学生们的学习成绩来看，我们无法确定到底那些孩子是有天赋的。那些孩子是没有天赋的。这有天赋的孩子和没有天赋的孩子之间并没有明显的区别。
其实，我们说一个孩子有没有天赋，这样一句话本来就是有问题的。我们任何人都是有天赋的。要不然，我们什么都不会。正因为我们有天赋，我们才能学会一些技能。还有学习方面也是这样，正因为我们有天赋，我们才能学会知识，才可能在考试的时候取得一定的成绩。
那些学习特别好的孩子，肯定是天赋非常好的孩子。他们在学习的时候，往往就是一点就通，一学就会。他们的理解力和记忆力还有想象力都是超过常人的。
正因为这样，学习的时候，才会有学习好的学习一般的还有学习很差的孩子。这里面肯定是有一些原因的。这些原因到底是什么。是天赋还是努力还是兴趣。可以说到现在我们也说不明白。
但是我们国家实行的是应试教育，我们这个社会是一个市场经济下的竞争型功利社会，这一点是毋庸置疑的。
我们虽然不能给学生灌输一些功利思想。可是我们必须要面对这样一个世界。我们从小学开始一直到中学大学，我们所有的学习都是在竞争中进行的。
有人说，学校只是一个象牙塔，学习是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这样的说法，显然是没有什么道理的。怎么说，学生们也只是在人限的时间内是在学校里面呆着，他们在星期天和放假的时候，也都回到了家里。
学生并没有和这个社会脱轨。学生们生活的这个环境，只是这个社会的一部分。就算是在学校里面，我们仍然是存在着竞争的。市场经济思想洪流，绝对不会放过学校这一块地方。学校不是一块圣地，不是一片净土。
学习们肯定也是有功利思想的。我们努力学习是为了什么。我想老师和家长们肯定都说的非常的明白了。学习好就是为了考上好大学。然后有一份好工作。将来能够过上体面人的生活。
所以说，就会有这样一个笑话。说我们国家的人民就是这样，不管那一个家庭都是希望生一个好孩子。上一所好大学，选一个好专业，找一份好工作。然后再找一个好消息，再生一个好孩子，再上一所好大学。就这样，一直循环下去，直至无穷。
我们今天开这个会，给这些同学奖励，我们就不得不面对学习与功利的问题。虽然我是一个教育局长，本来是不应该给大家说这样的事情。可是今天有些特别，我面对的都是我们市学习最好的学生，也可以说你们都是学霸。
当我面对你们这些学霸的时候，我感觉我说这些功利的话也是比较合适的。因为你们都是这种功利思想的优秀成果。正因为这种功利思想，让你们成为了学习中的排头兵，成为了学习中的佼佼者。
好了，我说的已经够多了，虽然我还有很多话想说，可我不想耽误大家的时间。等一会，我们的周市长还会给我们大家讲话。我就不再啰嗦了，下面先给同学们颁奖。’
周立宏说完后，就开始念这一次获奖同学的名字。当然，李易肯定是第一个了。先念了李易的名字，之后又念了其他同学的名字。
周立宏念完名字后，就开始准备颁奖了。但是李易的身份有些特殊。他可是市高考状元和省高考状元的双重身份。李易的成绩也是远远超过这些考过六百分的学霸们。
正因为这样，周立宏感觉，李易是要专门对待的。不能让李易跟其他的学习好的同学站在一起颁奖。
于是，周立宏这时，就又看着大家说道，‘同学们，家长们。这一次颁奖，我们要先颁发市高考状元的大奖。之后，再给别的同学颁奖。’
周立宏说完之后，就又看着坐在主席台前面前的李易说道，‘现在我们有请李易同学上台领奖。由我们的周市长亲自给我们的市状元颁奖。’
李易和老妈就坐在主席台前面。本来他们不是坐在主席台前面。只是赵世宏来到了大会现场，看到了李易和他的老妈后，就让他们坐到了最前面的座位上。毕竟，李易和李芸在这一次开大会的这些人当中，也算是比较特殊的两个人了。
正因为这样，赵世宏让李易和李芸坐到了距离主席台最近的那一排座位上。在这里坐着，主席台上的领导都能够清楚地看到坐在第一排的这些同学和家长。
李易听到了周立宏叫自己的名字时，他就笑着走到了主席台上。然后面对周立明就和这个市长先握了一下手。之后，还和这个市长寒暄了几句。